激發(fā)：欣賞式探尋教練工作坊

——激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，釋放個(gè)人潛能

學(xué)員對(duì)象

全員

適合人數(shù)

20-50

工作坊時(shí)長(zhǎng)

2天（12學(xué)時(shí)）

——共四個(gè)大模塊，每個(gè)模塊半天

工作坊結(jié)構(gòu)：

——欣賞式探尋四部曲：

導(dǎo)入

? 活動(dòng)：熱身（小游戲）

? 變化加速時(shí)代

? “心”時(shí)代的挑戰(zhàn)

? 活動(dòng)：壓力測(cè)試

? 學(xué)習(xí)框架：欣賞式探尋

第一部分： Discovery   發(fā)現(xiàn)

? 成長(zhǎng)的歡與痛（工具：生命樹）

? 職場(chǎng)的樂與苦（工具：圖畫歷史）

? 自我的優(yōu)與長(zhǎng)（工具：深度會(huì)談）

工具方法：生命樹、圖畫歷史、深度會(huì)談

設(shè)計(jì)目的：引發(fā)學(xué)員的正面積極情緒，并讓其更清晰更全面地認(rèn)識(shí)自我優(yōu)勢(shì)，提升自我能量

第二部分： Dream   夢(mèng)想

? 明確個(gè)人愿景（工具：生命意圖）

? 明確人生角色（工具：角色清單）

? 明確核心價(jià)值（工具：價(jià)值觀測(cè)評(píng)）

工具及方法：邏輯層次、生命意圖矩陣、角色清單、價(jià)值觀測(cè)評(píng)

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)員明確未來(lái)方向與目標(biāo)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)，把握機(jī)會(huì)，正確定義自己的職業(yè)角色；

第三部分： Design   設(shè)計(jì)

? 看清現(xiàn)實(shí)（工具：波浪分析）

? 尋找路徑（工具：精通之旅）

? 提升能量（工具：意義換框）

工具及方法：波浪分析、精通之旅、意義換框法、覺察日記、影片欣賞

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)員看清現(xiàn)實(shí)，探尋通向未來(lái)的路徑，樹立樂觀的信念，激活積極情緒，有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)；

第四部分： Desting   實(shí)踐

? 有效規(guī)劃（工具：雙輪矩陣）

? 資源創(chuàng)新（工具：力場(chǎng)分析）

? 承擔(dān)責(zé)任（工具：CUP方法）

工具及方法：雙輪矩陣、力場(chǎng)分析、CUP等

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)員正確認(rèn)識(shí)目前工作狀況，明晰差距，明確努力方向，激發(fā)創(chuàng)意，做好行動(dòng)方案，落實(shí)具體動(dòng)作

總結(jié)：用心的力量

? 突破自我，從關(guān)注到影響

? 迎接挑戰(zhàn)，從被動(dòng)到主動(dòng)

? 引領(lǐng)改變，從優(yōu)秀到卓越

? 課程總結(jié)，制訂行動(dòng)計(jì)劃

工作坊形式:

     團(tuán)隊(duì)教練 引導(dǎo) 測(cè)評(píng) 體驗(yàn)互動(dòng)游戲 錄像觀摩 討論：

? 技術(shù)手段：教練技術(shù)的手段貫穿始終，激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力，幫助其正確認(rèn)識(shí)自我和優(yōu)化自我，進(jìn)而提升工作熱情與積極性。

? 教學(xué)方式：以團(tuán)隊(duì)教練的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員參與，引導(dǎo)其展開反思，力爭(zhēng)通過(guò)團(tuán)隊(duì)教練的方式改變其固有認(rèn)知與思維模式；

? 呈現(xiàn)形式：小組式討論式學(xué)習(xí)，輔以案例教學(xué)、體驗(yàn)游戲以及視頻教學(xué)，以提升學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

附加建議：工作坊之后，為達(dá)到更好的效果，建議選擇部分學(xué)員做遠(yuǎn)程一對(duì)一情緒教練