對象

家長、教師

目的

早知道課堂，事前早知道

內容

家庭教育在教育體系中，就象是建高樓大廈的基石，基石打得好，才能建優質的高樓大廈，為培養優秀人才打好基礎。

這種伴之以深厚濃烈的親情之愛和細致人微的體貼方式而進行的家庭基礎性教育，是其他任何教育形式所不能取代的，它對任何人一生的成長都起著奠基作用。

中教研吳剛老師在推行“早知道”文化中，提出過家庭教育是要遵循教育規律，把握教育規律才能更好的培養人才。

家庭教育規律，無非是剖析真相，遵循教育規律引導其正確的生命、生存、生活。

舉個例子，現象：8歲的小新很內向、聽話、不愛與人交往。有小朋友想跟他握握手交朋友時，他就馬上跑開了。姐姐問小新“你不想和他們做朋友嗎？”他反問“怎么做朋友啊？”

真相：

1. 所有人都需要朋友。

2. 把朋友當成能滿足我需要的人，交不到朋友是很正常的。

3. 性格內向，不知道如何跟他人溝通。

透過真相剖析我們至少知道了3個源頭，所有人需要朋友這是人類在生活中所需要的關系網，透過這些關系形成我們的社交圈子，這是人的基本需求。

已經習慣了“自我中心”的孩子，他們不了解別人的需求、不能設身處地為別人著想，自己遇到困難時希望別人主動出手相幫，而對別人的困難卻熟視無睹。

人的性格形成是與生俱來的，后天形成通過不斷的訓練和必要的技能，溝通是我們生存與人類社會必備的技能，無論是工作還是生活。

家庭教育規律，從早知道層面來說，我們更多掌握和發現事物的邏輯和規律，從而早知道，避免事后才感嘆。從現象到真相，最后得出實向。