一、課程背景

1. 組織方面

組織高速發(fā)展需要大量敬業(yè)度高的員工，高層不了解個體的現(xiàn)狀，花費大量的人力、物力和財力培養(yǎng)員工，但你給的不是他要的，高層萬般無奈。

2. 個體方面

由于內(nèi)部崗位及外部環(huán)境多變，個體往往具有選擇困難或職業(yè)規(guī)劃不清晰等問題，無法準(zhǔn)確獲悉組織發(fā)展的需求，加上自我認(rèn)知不清晰，無法施展真正的能力。

3. 客觀環(huán)境

在最新一次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，瀚納仕向中國大陸網(wǎng)友發(fā)出一個問題。

您接受新職位/工作的主要原因是什么？ 

62%的人回答“有明確的職業(yè)發(fā)展前途”；

25%的人回答“薪資福利”；

13%的人回答“公司文化”。

隨著00后員工不斷涌入職場，如何激勵及領(lǐng)導(dǎo)他們創(chuàng)造高績效成為當(dāng)下高層管理者最頭痛的問題。

造成以上這些問題的根本原因在于組織高層不了解個體真實的現(xiàn)狀及訴求，無法通過有效的方法提升員工的敬業(yè)度。

本課程部分源于企業(yè)文化鼻祖、組織心理學(xué)之父埃德加·沙因教授的版權(quán)課程沙因事業(yè)錨以及教練型管理者版權(quán)課《績能教練》，這些課都是 GE、蘋果、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車等跨國企業(yè)高級經(jīng)理人的常年必修課，其核心思想是：根據(jù)情境的不同及對員工成熟度的判斷，領(lǐng)導(dǎo)者適時調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,并根據(jù)權(quán)力基礎(chǔ)來實施領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)分員工不同類型的職業(yè)價值觀，零成本激勵，從而激活整個團隊，幫助經(jīng)理人實施有效的管理和領(lǐng)導(dǎo)，提升組織績效。

埃德加·沙因是誰？ 

埃德加·沙因（Edgar H.Schein），世界百位影響力的管理大師之一，企業(yè)文化與組織心理學(xué)領(lǐng)域的開創(chuàng)者和奠基人，同時也是享有國際聲譽的咨詢專家。他出生于1928年，于1947年畢業(yè)于芝加哥大學(xué)教育系，1949年在斯坦福大學(xué)獲得社會心理學(xué)碩士學(xué)位，1952年在哈佛大學(xué)獲得博士學(xué)位，此后一直任教于斯隆商學(xué)院，目前為斯隆商學(xué)院的榮譽退休教授。他率先提出了“企業(yè)文化”的概念，奠定了企業(yè)文化研究的基礎(chǔ)。他的主要著作包括《沙因組織心理學(xué)》《組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力》《麻省理工斯隆商學(xué)院過程咨詢課II》等。

沙因事業(yè)錨綜述：

事業(yè)錨理論是由在組織行為學(xué)領(lǐng)域具有“教父”級地位的埃德加·沙因（Edgar.H.Schein）教授對麻省理工斯隆管理學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)生涯研究中發(fā)展而成的。斯隆管理學(xué)院的44名MBA畢業(yè)生，自愿形成一個小組接受沙因教授長達12年的職業(yè)生涯研究，包括面談、跟蹤調(diào)查、公司調(diào)查、人才測評、問卷等多種方式，最終分析總結(jié)出了職業(yè)錨(又稱職業(yè)定位)理論。

所謂事業(yè)錨，是人們選擇和發(fā)展自己的事業(yè)時所圍繞的中心，是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的事業(yè)中的那種至關(guān)重要的價值觀。事業(yè)錨是個人同工作環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，在實際工作中是不斷調(diào)整的。經(jīng)過近40年的發(fā)展，事業(yè)錨已成為許多個人職業(yè)生涯規(guī)劃的必選工具和公司人力資源管理的重要工具。

★個體在進行事業(yè)規(guī)劃和定位時，可以運用沙因事業(yè)錨思考自己具有的能力，確定自己的發(fā)展方向！

★對于企業(yè)而言，了解雇員的事業(yè)興趣、技能和價值觀，將他們放到最合適的事業(yè)軌道上去，可以實現(xiàn)企業(yè)和個人發(fā)展的雙贏！

★在一個團隊中，如果經(jīng)理人不了解團隊成員事業(yè)錨并對其進行個性化激勵與發(fā)展，核心人才很可能會離開！

二、適合對象

企業(yè)中高層、業(yè)務(wù)條線管理者、公司HR崗位

三、學(xué)習(xí)收益

? 了解領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
? 熟悉員工狀態(tài)的評估方法及工具
? 掌握激勵與領(lǐng)導(dǎo)他人的法則
? 員工價值如何與公司高度匹配

? 了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，從而提升組織績效的團隊領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

四、課程大綱

第一模塊：互聯(lián)網(wǎng)時代組織和個體關(guān)系  

1.開場視頻導(dǎo)入

2.陳春花教授：人與組織的迭代 

3.個體與組織碰到的困惑
4.新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求
5.領(lǐng)導(dǎo)的自我認(rèn)知
6.領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

教學(xué)方法：邏輯講解、圖片故事、互動討論、小組討論

第二模塊：敬業(yè)度邏輯理論及模型工具

1. 彼得德魯克理念

2. 影響生產(chǎn)效率的因素

3. 提升敬業(yè)度需要考慮的維度

4. 全球知名敬業(yè)度模型

5. 解讀蓋洛普敬業(yè)階梯

6. 沙因事業(yè)錨介紹

7. 團隊共創(chuàng)：事業(yè)錨拼圖

教學(xué)方法：邏輯講解、圖片故事、案例討論、工具說明

第三模塊：具體案例及實踐應(yīng)用

1.萬科房產(chǎn)案例

2.海底撈案例

3.羅輯思維案例

4.網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)案例
5.沙因事業(yè)錨的八種激勵方式

6沙因事業(yè)錨四大場景應(yīng)用介紹

6.1人才甄選場景

6.2優(yōu)勢管理場景

6.3能力驅(qū)動場景

6.4團隊搭配場景

教學(xué)方法：邏輯講解、互動討論、練習(xí)、案例討論

第四模塊：領(lǐng)導(dǎo)修煉及人才選用標(biāo)準(zhǔn)

1.領(lǐng)導(dǎo)力模型

2.提升領(lǐng)導(dǎo)力的十二個要素

3.選人用人的標(biāo)準(zhǔn)

4.價值觀對組織的影響

5.行動學(xué)習(xí)復(fù)盤