《新時(shí)代、新動(dòng)能、新領(lǐng)袖》
卓越領(lǐng)導(dǎo)力的鍛造與修煉
主講：吳國華

【培訓(xùn)背景】
中國經(jīng)濟(jì)在改革開放和高速增長40年后，目前已進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也已
進(jìn)入一個(gè)“新常態(tài)”，經(jīng)濟(jì)增速由“高速”轉(zhuǎn)為“中高速”，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從勞動(dòng)密集型制造業(yè)為
主轉(zhuǎn)為以服務(wù)業(yè)為主，發(fā)展動(dòng)力從以資源投入為主轉(zhuǎn)為以深化改革和創(chuàng)業(yè)為主。同時(shí)，
中國日益融入世界，國際關(guān)系進(jìn)入一個(gè)新格局。如何認(rèn)識(shí)新的政治經(jīng)濟(jì)形勢？如何在新
的形勢下繼續(xù)發(fā)展？對(duì)各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者來講，這不僅需要遠(yuǎn)見卓識(shí)，更需要全新、卓
越的領(lǐng)導(dǎo)能力。

一個(gè)時(shí)代對(duì)人才的需求，實(shí)際上與社會(huì)發(fā)展的階段有密切關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初級(jí)階段
，體力與技術(shù)是人才的主要要素。當(dāng)經(jīng)濟(jì)逐漸進(jìn)入后工業(yè)階段和全球競爭的時(shí)代，“領(lǐng)導(dǎo)
力”則成為人才最重要但又最缺乏的方面，德勤咨詢公司的最新報(bào)告顯示，86%的領(lǐng)導(dǎo)者
把“領(lǐng)導(dǎo)力缺失”視為威脅企業(yè)競爭力的緊迫或重要問題。

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力？領(lǐng)導(dǎo)力是如何發(fā)揮作用的？領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該如何修煉的
？領(lǐng)導(dǎo)力又是如何衡量的？是領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程必須解決的基本問題，本課程是在對(duì)古今
中外各領(lǐng)域領(lǐng)袖對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷歸納總結(jié)而形成的一門全新課程。通
過大量具體生動(dòng)的案例的解析，以及領(lǐng)導(dǎo)力修煉與成長工具的充分練習(xí)，讓學(xué)員不僅更
深刻體驗(yàn)到領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，真正掌握領(lǐng)導(dǎo)力修煉與提升的路徑與方法。因此是一門實(shí)踐
性極強(qiáng)的體驗(yàn)式課程。

【課程結(jié)構(gòu)】












【培訓(xùn)收益】
? 了解新經(jīng)濟(jì)時(shí)代與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的差異以及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的不同要求。
? 系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)建和發(fā)揮作用的機(jī)理，系統(tǒng)、深刻地認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵。
? 熟練掌握各個(gè)維度領(lǐng)導(dǎo)能力培育和修煉成長的相關(guān)工具和方法。
? 正確運(yùn)用和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，更有效地引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)團(tuán)隊(duì)和駕馭團(tuán)隊(duì)。

【培訓(xùn)特色】干貨~~緊貼實(shí)際、內(nèi)容充實(shí)； 系統(tǒng)~~結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰；
生動(dòng)~~圖形解構(gòu)、案例解析； 實(shí)戰(zhàn)~~工具練習(xí)，即學(xué)即用。
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部、后備管理干部
【培訓(xùn)時(shí)間】2-3天（每天6小時(shí)/天）

【課程大綱】
一、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)能量究竟是什么？
1、正本清源：領(lǐng)導(dǎo)、管理與執(zhí)行
? 領(lǐng)導(dǎo)力是人類社會(huì)的太陽能
? 領(lǐng)導(dǎo)、管理、執(zhí)行的區(qū)別與聯(lián)系
案例：從兩艘巨輪的沉沒來認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力
案例：從交響樂團(tuán)演奏來認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力
2、找準(zhǔn)位置：領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)象限
? 領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)象限
案例：三國著名人物的領(lǐng)導(dǎo)力象限
? 領(lǐng)導(dǎo)者成長的路徑
案例：牛根生、張瑞敏如何提高學(xué)習(xí)力
案例：鴻海-郭臺(tái)銘、美的何亨健-的職業(yè)經(jīng)理人
案例：沒有平臺(tái)與資本怎么辦？
3、陰陽轉(zhuǎn)化：領(lǐng)導(dǎo)力模型
? 世界各界著名領(lǐng)袖的領(lǐng)導(dǎo)力
? 領(lǐng)導(dǎo)力的維度與雷達(dá)模型
案例：李云龍和趙剛的領(lǐng)導(dǎo)力組合
? 從交響樂到領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)的和聲之美
案例：西游記——完美的團(tuán)隊(duì)組合
4．聚焦核心：領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任與使命
? 領(lǐng)導(dǎo)力根植于價(jià)值觀
? 領(lǐng)導(dǎo)力的核心是責(zé)任
案例：責(zé)任重于生命的瑞士衛(wèi)隊(duì)
? 領(lǐng)導(dǎo)者的終極使命
5．重新定義：領(lǐng)導(dǎo)力公式
? 領(lǐng)導(dǎo)力公式
? 煩惱的公式
工具：彼得原理
6．差異之源：領(lǐng)導(dǎo)能量
? 四段七階：領(lǐng)導(dǎo)能量與級(jí)別
? 五大不同：英雄VS領(lǐng)袖
案例：中國象棋中誰最厲害
案例：三部中國古典名著的啟示
? 能量比決定領(lǐng)導(dǎo)力
7、六驅(qū)領(lǐng)袖能量空間
? 道：正道的能量
討論：什么是慈善？
圖解：54333模型
? 術(shù)：運(yùn)籌的能量
? 本：人才的能量
? 器：組織的能量
? 體：制度的能量
? 魂：文化的能量

二、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)模式有哪些差異？
1、經(jīng)典回顧：傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)模式
? 兩種領(lǐng)導(dǎo)類型與四種領(lǐng)導(dǎo)模式
? 領(lǐng)導(dǎo)行為理論與情景理論
練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力及領(lǐng)導(dǎo)模式的選擇
2、與時(shí)俱進(jìn)：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)模式
? 傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)和新經(jīng)濟(jì)的區(qū)別
? 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的六大全新挑戰(zhàn)
? 突破傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式的困境
? 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)模式
案例：短跑、長跑、足球三類運(yùn)動(dòng)員有何差異？

三、先時(shí)而變的學(xué)習(xí)力應(yīng)該如何修煉？
1、把握學(xué)習(xí)規(guī)律：學(xué)習(xí)力定律
? 學(xué)習(xí)力三大公式
? 五級(jí)學(xué)習(xí)力模型
2、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)：整合式學(xué)習(xí)
? 混亂的知識(shí)=垃圾
案例：這些微量元素代表什么？
? 偏見謬誤>愚昧無知
案例：讀錯(cuò)一本書，走了十年彎路
? 領(lǐng)導(dǎo)者必讀的7種書
? 五級(jí)經(jīng)理人課程及電影地圖
? 2種有效的學(xué)習(xí)筆記法
案例：各國人均讀書量對(duì)比
練習(xí)：康奈爾法
練習(xí)：思維導(dǎo)圖法
練習(xí)：“影響大腦健康的生活方式”思維導(dǎo)圖
? 沉思穿透
? 激發(fā)頓悟
圖解：學(xué)習(xí)的左金字塔模式&右金字塔模式
3、輕取競爭優(yōu)勢：趕超式學(xué)習(xí)
? 戰(zhàn)略層面：兩條路徑
? 戰(zhàn)術(shù)層面：一個(gè)公式
案例：騰訊如何從克隆到創(chuàng)新？
案例：三星如何創(chuàng)造奇跡？
4、實(shí)現(xiàn)自我超越：反思式學(xué)習(xí)
? 反省是一種高級(jí)智慧
? 覺察：大格局與大境界
視頻：萬通的自我反省與調(diào)整
演練：導(dǎo)師桌
? 成長意味著改變
圖解：成長的“年輪”——像樹一樣成長
練習(xí)：找到自己的Δ
? 學(xué)會(huì)自我突破
案例：馬莉的沉思
案例：劉剛的抱怨
5、運(yùn)用管理工具：研制式學(xué)習(xí)
? 從實(shí)踐到經(jīng)驗(yàn)
? 從理論到工具
工具1：2224模型
討論：如何策劃一次有意義的旅行？
工具2：三明治批評(píng)法
演練: 正確批評(píng)的下屬工作馬虎
工具3：推己及人的四種反應(yīng):
練習(xí)：父子對(duì)話1
工具4：溝通的四階段
練習(xí)：父子對(duì)話2

四、遠(yuǎn)見卓識(shí)的決斷力應(yīng)該如何修煉？
1、科學(xué)高效：決策模型
? 決策的三要素
? 領(lǐng)導(dǎo)決策的元程序
2、高明決策：決策智慧
? 決策者的時(shí)間智慧
案例：濟(jì)南戰(zhàn)役的情報(bào)戰(zhàn)
? 決策者的空間智慧
案例：螳螂捕蟬黃雀在后…..
? 決策者的辯證智慧——均衡發(fā)展的密碼
圖解：四維平衡模型
3、術(shù)業(yè)專攻：決策技術(shù)
? 杠杠模型與抉擇
練習(xí)：多支點(diǎn)的杠桿抉擇——提高銷量的關(guān)鍵問題在哪里？
? 業(yè)務(wù)需求分析披薩模型——讓所有干系人找到意義和價(jià)值
練習(xí)：繪制網(wǎng)約出租車的需求披薩
? 關(guān)聯(lián)矩陣，為凸顯元素賦予資源和能力
練習(xí)：關(guān)聯(lián)矩陣模型
? 架構(gòu)方案，經(jīng)得起質(zhì)疑才值得輔助實(shí)踐
練習(xí)：廣泛征求意見的“花苞刺”模型
? 敏捷迭代，業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)演化的自然法則
練習(xí)：業(yè)務(wù)模式持續(xù)優(yōu)化模型
4、目標(biāo)明確：解決問題
? 解決問題6步法
練習(xí)：連問5個(gè)為什么
圖解：解決方案篩選模型
? 信息加工式解決問題：方案藏在弱勢算子里
練習(xí)：兩個(gè)吵架的人和公安局長是什么關(guān)系？
? 創(chuàng)新性解決問題：頓悟靠知覺重組
練習(xí)：蠟燭測試
? 類比式解決問題：從不同中發(fā)現(xiàn)相同
討論：步行能減肥嗎？
? 探索式解決問題：深層結(jié)構(gòu)的建構(gòu)
案例：元素周期表的發(fā)現(xiàn)

五、令行禁止的推行力應(yīng)該如何修煉？
1、求功關(guān)鍵：績效是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力的標(biāo)準(zhǔn)
? 績效的三種形式
? 績效的四種要義
2、動(dòng)態(tài)計(jì)劃：確保目標(biāo)達(dá)成
案例：阿拉曼戰(zhàn)役
3、承諾到位：執(zhí)行變自行
? 變執(zhí)行為自行
案例：莫拉蒂海灘試驗(yàn)
案例：中西方婚禮比較
? 承諾管理的五步法
工具運(yùn)用：《承諾卡》
4、競賽管理：讓團(tuán)隊(duì)進(jìn)入巔峰狀態(tài)
? 用競賽法刷新業(yè)績
? 賽種設(shè)置的引導(dǎo)性
? 復(fù)合法激活內(nèi)動(dòng)力
視頻：奧運(yùn)比賽頒獎(jiǎng)
5、復(fù)盤總結(jié)：推動(dòng)持續(xù)改善
? 復(fù)盤總結(jié)六要素
工具：《復(fù)盤表》
? 方法論復(fù)盤——提煉方法，解放前額葉運(yùn)動(dòng)
案例：開車的三種情境
圖解：大腦學(xué)習(xí)的過程模型
? 價(jià)值觀復(fù)盤——優(yōu)選決策，像導(dǎo)彈一樣逼近目標(biāo)
圖解：導(dǎo)彈運(yùn)行反饋電路模型
工具：聯(lián)想集團(tuán)——復(fù)盤四步框架
練習(xí)：母子沖突的復(fù)盤

六、優(yōu)化資源，優(yōu)勢互補(bǔ)的組織力應(yīng)該如何修煉？
1、營造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
? 優(yōu)化組織環(huán)境，讓人才生生不息
案例：加利福尼亞紅杉樹
案例：人才分布地圖
討論：什么是真正人才的環(huán)境？
? 優(yōu)化組織性能，讓結(jié)構(gòu)發(fā)力
案例：典型的組織結(jié)構(gòu)
案例：功能清晰的組織結(jié)構(gòu)
2、事業(yè)興旺，需要黃金搭檔
? 組織性格解析雷達(dá)——搭配決定個(gè)人命運(yùn)與組織命運(yùn)
案例：三國人物性格與匹配
3．用人之道、法、術(shù)
討論：人才管不了的，是棄之還是留之
案例：西游記——唐僧怎么用好孫悟空
? 用好能人，更要用好小人
案例：齊桓公：興在用人，亡也在用人
? 高人眼里無小人
案例：麻將里的管理學(xué)
4、業(yè)績掛帥，制度為王
? 玩家千方百計(jì)，莊家一定之規(guī)
討論：諾貝爾獎(jiǎng)為何頒給制度經(jīng)濟(jì)學(xué)家？
討論：中國歷代帝皇，誰的貢獻(xiàn)最大？
討論：歷屆美國總統(tǒng)，誰的貢獻(xiàn)最大？
? 刺猬與狐貍
案例：遲到現(xiàn)象屢禁不止，如何讓員工不遲到？
? 企業(yè)的一法兩制三規(guī)范
討論：為什么制度會(huì)不管用？
案例：自認(rèn)倒霉和萬事大吉
案例：慘痛的教訓(xùn)
案例：小楊的轉(zhuǎn)變
5．企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)雷達(dá)和制度防范
? 工具：企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)雷達(dá)圖
? 企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別
? 企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)
? 企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范
6、善用流程，規(guī)范組織運(yùn)行
? 為什么需要流程管理？
討論：流程對(duì)企業(yè)的作用到底是什么？
討論：流程卓越的組織應(yīng)該是什么樣的？
討論：不同企業(yè)對(duì)流程的要求是否一致？
討論：如果不改變流程，我們的做法只能是…..
? 流程管理的價(jià)值
案例：這張?jiān)u估卡為什么沒人填？
? 流程優(yōu)化與再造
圖解：企業(yè)流程的升級(jí)——從1.0到4.0
圖解：流程優(yōu)化的6步法
工具：匯報(bào)工作的四步流程
圖解：流程與公路有許多相通之處
7、正視矛盾，有效解決沖突
? 沖突的等級(jí)與對(duì)績效的影響
? 解決沖突的六項(xiàng)策略
視頻：《光榮戰(zhàn)役》電影片段——羅伯特上校如何化解沖突
8、情感融通，融洽人際關(guān)系
? 領(lǐng)導(dǎo)者需要高情商
? 判斷領(lǐng)導(dǎo)者是否有高情商的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
? 經(jīng)營人際關(guān)系的五個(gè)關(guān)鍵
? 把握“上升氣流”
圖解：把握“上升氣流”契機(jī)模型

七、帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力應(yīng)該如何修煉？
1、從產(chǎn)品到人品：企業(yè)的兩條生產(chǎn)線
? 打造人才生產(chǎn)線
? 這才是有效的培訓(xùn)
? 行業(yè)中等管理等于品質(zhì)不合格
案例：JAC崛起之謎
2、訓(xùn)練有素：專業(yè)成就卓越
? 完善組織的造血功能：培育團(tuán)隊(duì)
圖解：培育團(tuán)隊(duì)的阿基米德螺旋線
案例：因材施教
視頻：士兵突擊——百煉成鋼
? 覺察：不帶評(píng)判地感受下屬的能量狀態(tài)
案例：中醫(yī)把脈與覺察能量結(jié)構(gòu)
? 分析：能量層級(jí)的識(shí)別與重新定義
案例：兒子的變化
? 有框架地提問
圖解：邏輯層次模型與上堆下切法
練習(xí)：如何成功地挽救下屬的辭職？
? 隱喻的力量
案例：佛究竟是什么？
? 含蓄之美
工具：轉(zhuǎn)變低能量狀態(tài)的教練式話術(shù)
工具：不給建議的教練式話術(shù)
演練：我該找愛我的人還是我愛的人？
演練：當(dāng)一回大佛
3、標(biāo)桿引領(lǐng)：團(tuán)隊(duì)知行合一
? 榜樣的力量是無窮的
? 領(lǐng)導(dǎo)是最好的標(biāo)桿
工具：標(biāo)桿管理四步法
4、后繼有人：組織持續(xù)發(fā)展
? 培養(yǎng)接班人的難度不亞于創(chuàng)業(yè)
工具：培養(yǎng)接班人的六項(xiàng)關(guān)鍵要訣

八、不令而行的影響力應(yīng)該如何修煉？
1、任重道遠(yuǎn)：影響力修煉之路
? 影響力修煉的三條途徑
? 領(lǐng)導(dǎo)者的影響力來源
? 影響力的三個(gè)層級(jí)
工具：影響力的2-4-6法則
? 關(guān)注圈與影響圈
2、八種品質(zhì)：建立信譽(yù)賬戶
? 追隨者最看重的因素
? 建立八種魅力領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)
工具：領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)測評(píng)
3．四種磁力：強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)引力
? 利益的磁力：誘之以利
? 邏輯的磁力：曉之以理
? 感情的磁力：動(dòng)之以情
? 夢想的磁力：激之以義
案例：施恩為什么被仇視？
4. 四季傳承：培育企業(yè)精神
? 信：在耳濡目染中植入
? 解：在心領(lǐng)神會(huì)中銘記
? 行：在身體力行中體現(xiàn)
? 證：在言傳身教中升華
? 優(yōu)秀的員工是企業(yè)文化的DNA
案例：為何新明珠集團(tuán)不受“民工荒” 的影響？

結(jié)尾：
? 課程回顧與總結(jié)
? 學(xué)員課堂表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)
? 學(xué)習(xí)體驗(yàn)與分享
? 團(tuán)隊(duì)與個(gè)人表現(xiàn)嘉獎(jiǎng)

備注：本課程大綱為本課程的基本結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，企業(yè)可結(jié)合自身情況提出相關(guān)需
求，講師將根據(jù)企業(yè)需求對(duì)實(shí)際授課作適當(dāng)調(diào)整。