課程背景：
每一個(gè)企業(yè)都有一個(gè)心愿：如果企業(yè)能像一個(gè)球隊(duì)該多好！
在球隊(duì)中，每一名隊(duì)友的目標(biāo)一致、信念相同、合作無(wú)間、榮辱與共，全體為了贏球而
努力。
頂尖團(tuán)隊(duì)課題便能助您把企業(yè)團(tuán)隊(duì)變成球隊(duì)的夢(mèng)想！
一個(gè)企業(yè)會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題、諸如員工士氣低落，行動(dòng)力不足，難以管理、人員流動(dòng)性高等
，即是因?yàn)樵撈髽I(yè)缺乏終極的企業(yè)生命金字塔，亦即完整的企業(yè)使命，理念，價(jià)值規(guī)則
，策略及長(zhǎng)短目標(biāo)；或均具有上述條件，但無(wú)法和員工的工作價(jià)值達(dá)成一致的共識(shí)。
需知人并不能被管理，除非自己管理自己，當(dāng)員工的工作價(jià)值與企業(yè)相符時(shí)，企業(yè)的使
命才能成為員工自己的使命，不用督促管理，員工自然為企業(yè)盡力工作，因?yàn)椋?/span>
做他認(rèn)為最重要，最喜歡的事、他就是自己的老板。
《巔峰團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練營(yíng)》課程不是一個(gè)教授傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)管理、組織動(dòng)作的一般課程，而是能使企
業(yè)全體同仁凝聚在一起，達(dá)到最高行動(dòng)力、最佳向心力，讓全員為共同目標(biāo)貢獻(xiàn)心力的
課題。

課程收益：
兩天的封閉式訓(xùn)練，采用互動(dòng)式、體驗(yàn)式，是目前世界上最先進(jìn)的心智培訓(xùn)。以導(dǎo)師引
導(dǎo)為主，讓學(xué)員感受到責(zé)任、付出、努力、忠誠(chéng)和感恩，員工在淚水與感悟中度過(guò)兩天
的訓(xùn)練，參加完課程整個(gè)人會(huì)有很大的改變：企業(yè)團(tuán)隊(duì)向心力、凝聚力、執(zhí)行力增強(qiáng)，
在工作的各個(gè)方面表現(xiàn)出優(yōu)于往常的合作態(tài)度及積極性; 學(xué)員開始更加自覺自愿地工作
，而無(wú)需特別的激勵(lì)或獎(jiǎng)賞；學(xué)員的基本職業(yè)素質(zhì)（執(zhí)行力、溝通技巧、感恩心態(tài)等）
得到針對(duì)性提升，從而優(yōu)化了企業(yè)軟環(huán)境，提升企業(yè)整體士氣并大大提高企業(yè)的工作效
率。

課程時(shí)間：2天1夜，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：公司全員
授課方式：
1、完全室內(nèi)封閉式體驗(yàn)課程，訓(xùn)練更系統(tǒng)，改善學(xué)員的威力更大。
2、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性：結(jié)合企業(yè)實(shí)際，讓學(xué)員將課堂上所學(xué)用于工作、生活之中。
3、巔峰團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練營(yíng)的課程更強(qiáng)化感恩、負(fù)責(zé)、團(tuán)隊(duì)的凝聚力，對(duì)工作機(jī)會(huì)的珍惜。

課程大綱
第一天上午
環(huán)節(jié)一：理論導(dǎo)引超級(jí)團(tuán)隊(duì)組建
主講老師將引導(dǎo)每個(gè)學(xué)員清晰來(lái)到課堂的目的，同時(shí)確認(rèn)一個(gè)積極參與學(xué)習(xí)的心態(tài)。
環(huán)節(jié)二：共同探討 引導(dǎo)學(xué)員有效的運(yùn)用過(guò)去，準(zhǔn)備你的將來(lái)，從現(xiàn)在去創(chuàng)造。
環(huán)節(jié)三：互動(dòng)體驗(yàn)—二人對(duì)話
讓學(xué)員有機(jī)會(huì)坦誠(chéng)地探索特定的個(gè)人問(wèn)題，并支持你的伙伴。對(duì)某些參與者來(lái)說(shuō)，這可
能是一項(xiàng)很艱難的情緒體驗(yàn)。
環(huán)節(jié)四：互動(dòng)體驗(yàn)—團(tuán)隊(duì)雕塑
團(tuán)隊(duì)將提煉屬于自己的關(guān)鍵詞，提煉這么多年來(lái)支撐自己取得業(yè)務(wù)成績(jī)的關(guān)鍵因素，并
在現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)出來(lái)，由此打開一個(gè)超級(jí)團(tuán)隊(duì)所要具備的全面特質(zhì)，快速的領(lǐng)悟能力，良好
的溝通能力，團(tuán)隊(duì)的凝聚力都在這里完全發(fā)揮出來(lái)。
內(nèi)容：到底你應(yīng)該怎樣工作——當(dāng)作自己的事業(yè)
◎ 即將解決的問(wèn)題
讓員工認(rèn)識(shí)到工作是什么！為何總有人眼中只有工資卻沒(méi)有成長(zhǎng)！讓員工認(rèn)識(shí)到做工作
為掙錢更為鍛煉自己！成長(zhǎng)自己比錢更重要！
◎ 給出的內(nèi)容
? 工作是什么?
? 我為薪水工作, 更為價(jià)值工作
? 行行出狀元!天下無(wú)做不好的行業(yè),只有做不好的人
? 別把眼睛盯在錢上，培養(yǎng)能力更重要
? 要想讓事情變好之前先要自己變好
?
第一天下午
環(huán)節(jié)一：分享 學(xué)員課前分享，老師現(xiàn)場(chǎng)選擇性對(duì)話。
環(huán)節(jié)二：互動(dòng)體驗(yàn)—領(lǐng)袖風(fēng)采
主講老師將同學(xué)員一道探討責(zé)任和義務(wù)的區(qū)別，從教練者的角度給出新的注解，打開全
新的視角，現(xiàn)場(chǎng)分為多支隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)PK，成王敗寇，輸?shù)年?duì)伍意味著要付出巨大的代價(jià)，
面對(duì)這個(gè)慘重的后果又是誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？
內(nèi)容：認(rèn)識(shí)和理解領(lǐng)導(dǎo)者的角色、責(zé)任背后的意識(shí)
◎ 即將解決的問(wèn)題
讓員工認(rèn)識(shí)到什么是責(zé)任？領(lǐng)導(dǎo)在工作中不僅有權(quán)力，更重要的是承擔(dān)更大的責(zé)任，扭
轉(zhuǎn)員工同領(lǐng)導(dǎo)之間的對(duì)立關(guān)系！從內(nèi)心讓員工認(rèn)識(shí)到什么才是真正的領(lǐng)導(dǎo)！領(lǐng)導(dǎo)是什么
？領(lǐng)導(dǎo)是一種精神！領(lǐng)導(dǎo)是一種素養(yǎng)！領(lǐng)導(dǎo)是一種責(zé)任！領(lǐng)導(dǎo)是一種“道”
內(nèi)容：敢擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任
◎ 即將解決的問(wèn)題
為何員工的責(zé)任心不強(qiáng)？如何提高員工的責(zé)任意識(shí)！如何讓員工有一種主人翁的責(zé)任意
識(shí)和執(zhí)行意識(shí)，員工的執(zhí)行意識(shí)怎樣建立？
◎ 給出的內(nèi)容
? 敬業(yè)的表現(xiàn)，不敬業(yè)的表現(xiàn)
? 負(fù)責(zé)任——是承擔(dān)更大責(zé)任的考量標(biāo)準(zhǔn)
? 一盎司的責(zé)任感勝過(guò)一磅的智慧
? 負(fù)責(zé)任是最基本的職業(yè)操守
? 不負(fù)責(zé)任的代價(jià)，放棄了責(zé)任就等于放棄成長(zhǎng)

第一天晚上
環(huán)節(jié)一：分享 學(xué)員課前分享，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)選擇性對(duì)話。
環(huán)節(jié)二：互動(dòng)體驗(yàn)—感恩心態(tài)
責(zé)任的背后是感恩，因?yàn)橛袗鬯愿冻觯驗(yàn)楦卸魉曰貓?bào)，讓我們從內(nèi)心再次去體驗(yàn)
感受，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝公司給予平臺(tái)和機(jī)會(huì)，感謝同事、感恩客戶、感謝領(lǐng)導(dǎo)
……

第二天上午
環(huán)節(jié)一：分享 學(xué)員課前分享，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)選擇性對(duì)話。
環(huán)節(jié)二：互動(dòng)體驗(yàn)—紅黑游戲
模擬生活中的博弈游戲，紅和黑都有著不同的象征，關(guān)鍵是讓每個(gè)人看回自己在現(xiàn)實(shí)中
的定位以及做出選擇的能力—我如何過(guò)我的生活，我如何走出自我突破的第一步。
內(nèi)容：忠誠(chéng)公司
◎ 即將解決的問(wèn)題
為何員工的忠誠(chéng)度不高？員工的忠誠(chéng)度不高對(duì)員工的害處！為何員工要忠誠(chéng)，忠誠(chéng)與執(zhí)
行的關(guān)系！如何才能使員工忠于職守，忠于職責(zé)。
◎ 給出的內(nèi)容
? 忠誠(chéng)是一種職業(yè)生存基礎(chǔ)
? 盡職盡責(zé)是最大的忠誠(chéng)
? 忠誠(chéng)的最大受益人——自己
? 忠誠(chéng)是最好的品牌
? 忠誠(chéng)勝于能力、忠誠(chéng)是一種義務(wù)
?
第二天下午
環(huán)節(jié)一：分享 學(xué)員課前分享，老師現(xiàn)場(chǎng)選擇性對(duì)話。
環(huán)節(jié)二：團(tuán)隊(duì)凝聚力——用結(jié)果體現(xiàn)
感性之外的理性，思維風(fēng)暴到落地的行動(dòng)計(jì)劃，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，一步一步用團(tuán)隊(duì)凝聚
力去實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)、個(gè)人目標(biāo)。

環(huán)節(jié)三：互動(dòng)體驗(yàn)—似曾相識(shí)
用肢體的方式演繹生命中的溝通模式，修復(fù)過(guò)往經(jīng)歷中的缺憾，換一種方式去接納身邊
的人與事，引發(fā)內(nèi)心的正能量，充滿信心，感恩富足，迎接新的挑戰(zhàn)。

環(huán)節(jié)四：畢業(yè)典禮 學(xué)員與團(tuán)隊(duì)融為一體，用愛注入團(tuán)隊(duì)，用行動(dòng)創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)。