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于紅梅
  • 于紅梅知名九型人格講師
  • 擅長領(lǐng)域: 九型人格 教練領(lǐng)導(dǎo)力
  • 講師報(bào)價(jià): 面議
  • 常駐城市:大連市
  • 學(xué)員評價(jià): 暫無評價(jià) 發(fā)表評價(jià)
  • 助理電話: 13370590290 QQ:863028124 微信掃碼加我好友
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教練式領(lǐng)導(dǎo)力-情境領(lǐng)導(dǎo)

主講老師:于紅梅
發(fā)布時(shí)間:2021-07-05 14:31:44
課程詳情:

培訓(xùn)受眾:企業(yè)董事長,董事會成員;企業(yè)管理層;部門總監(jiān)、分公司或區(qū)域經(jīng)理;中層經(jīng)理人; 項(xiàng)目經(jīng)理;
高級知識和技術(shù)工作環(huán)境中的專業(yè)人士;希望自我提升影響力的企業(yè)精英

課程收益:開發(fā)管理者的勝任力、增進(jìn)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)技能
確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和任務(wù)完成的關(guān)鍵方法
確定員工能力和意愿水平的診斷技巧
提高某個(gè)情境下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用能力
因人而異、因時(shí)而異靈活調(diào)整四種領(lǐng)導(dǎo)方式
掌握有效影響員工行為的溝通技巧和通用語言
學(xué)習(xí)客觀地處理績效問題的有效方法
學(xué)會如何對下屬授權(quán),解決領(lǐng)導(dǎo)者“忙干”的問題
提高下屬的執(zhí)行能力,解決下屬“盲干”和“蠻干”的問題
增加對人與人之間差異的尊重
加速人才的開發(fā)和保持,降低員工流失率
增強(qiáng)企業(yè)文化的融合

課程大綱:即使管理者擁有管理技能,也未必能夠調(diào)動所有人的積極性,這是為什么?
由于諸多復(fù)雜因素,人們的所說與所做往往并不完全吻合,甚至大相徑庭。所謂聽其言不如觀其行,本課程從研究被領(lǐng)導(dǎo)者的行為入手,而非注重人的復(fù)雜的思想,所以將組織領(lǐng)導(dǎo)與管理的復(fù)雜條件轉(zhuǎn)化為簡單模型。通過與被領(lǐng)導(dǎo)者的談話及其表現(xiàn)出的行為,來判斷員工所處狀態(tài),并且確定領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取的領(lǐng)導(dǎo)模式。
管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有什么不同?領(lǐng)導(dǎo)者能夠被培養(yǎng)嗎?
通過學(xué)習(xí)本課程,學(xué)員將會發(fā)現(xiàn)情境領(lǐng)導(dǎo)模型可以幫助他們改變行為,解決他們工作中深感困惑的問題,使他們在不同的情況下,正面地對追隨者施加影響力,從而提高他們的工作績效和滿意度。同時(shí),它也證明:通過培訓(xùn),每一個(gè)人都有在某種情境下成為領(lǐng)導(dǎo)的可能性。
教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種用于人員開發(fā)和幫助員工自主實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的模式和方法,使員工在組織中能以最大的熱情和創(chuàng)造性來工作,并把個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)結(jié)合在一起的策略。教練式領(lǐng)導(dǎo)者能夠充分調(diào)動員工工作意愿,提高其工作能力,高效地完成工作目標(biāo),使企業(yè)以更強(qiáng)的適應(yīng)性面對新的挑戰(zhàn)。
課程特色:
權(quán)威性與影響力:是世界五百強(qiáng)的通用管理工具、全球2000萬職業(yè)經(jīng)理人的選擇
專業(yè)性與針對性:講師管理經(jīng)驗(yàn)豐富,依據(jù)管理學(xué)、心理學(xué)理論,針對企業(yè)管理案例引領(lǐng)分析和學(xué)習(xí)
互動性與靈活性:角色演練、案例分析、情景模擬、自我評測、小組討論、現(xiàn)狀診斷等多角度互動教學(xué)

☆核心內(nèi)容:
“核心”代表著能使領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生正確行動的中心、基礎(chǔ)或關(guān)鍵。通過本課程的介紹能讓新任管理者和主管們?nèi)胬斫馇榫愁I(lǐng)導(dǎo)的理念并能運(yùn)用此模式。在本課程的教學(xué)時(shí),尤其注重情境診斷時(shí)的第一手經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)用能力,并針對每位學(xué)員進(jìn)行個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷。
科學(xué)的測評系統(tǒng)――領(lǐng)導(dǎo)適應(yīng)度、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、影響力等系列測評工具包括網(wǎng)上360度評估,全面系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力評估報(bào)告。
普遍認(rèn)可實(shí)用性――眾多案例以及強(qiáng)調(diào)判斷環(huán)境的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及在實(shí)際生活中的可操作性應(yīng)用。
超文化的適應(yīng)性――情境領(lǐng)導(dǎo)模式因其強(qiáng)調(diào)任務(wù)的細(xì)分及關(guān)注追隨者的行為本身,而適用于任何文化和組織。
終生的生活藝術(shù)-----它啟發(fā)人們?nèi)绾斡行У赜绊懰耍⑼瑫r(shí)獲得人格魅力的提升。
已證實(shí)的影響力――全球1000萬經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式;財(cái)富500強(qiáng)中,400多家公司都采用的極富震撼力和深遠(yuǎn)影響的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程;GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等大公司高級經(jīng)理人的常年必選課程。

☆課程大綱:
第一單元 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知:新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者
新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求
領(lǐng)導(dǎo)理論(連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式)
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)的定義
領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維
民主與獨(dú)裁
個(gè)人權(quán)力與職位權(quán)力
成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)的三項(xiàng)核心技能
第二單元 診斷技術(shù):員工的狀態(tài)如何
衡量員工狀態(tài)的兩把尺子
工作能力與意愿的分析
員工狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系
員工的四種狀態(tài)
員工的狀態(tài)的變化
員工不同狀態(tài)的需求
案例分析:員工狀態(tài)診斷
第三單元 統(tǒng)馭技術(shù):選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)模型展示
不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其實(shí)踐
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的匹配
案例研究:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和角色轉(zhuǎn)換
四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)
彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力
七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對應(yīng)
第四單元 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù):成為情境領(lǐng)導(dǎo)者
督導(dǎo)過度與督導(dǎo)不足
員工發(fā)展周期
面對情境的主要對策
情境領(lǐng)導(dǎo)者的激勵模式
善用關(guān)系行為激勵部屬
運(yùn)用命令行為督導(dǎo)部屬
員工能力開發(fā)模式
員工退化控制
情境領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)反思
情境領(lǐng)導(dǎo)演練
第五單元 教練技術(shù):造就精英下屬
教練是什么?
教練的四大信念
教練的二大能力
建立伙伴關(guān)系
通過教練改變行為
溝通要術(shù)
第六單元 權(quán)利基礎(chǔ)
第七單元 教導(dǎo)八步



授課見證
推薦講師

馬成功

Office超級實(shí)戰(zhàn)派講師,國內(nèi)IPO排版第一人

講師課酬: 面議

常駐城市:北京市

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賈倩

注冊形象設(shè)計(jì)師,國家二級企業(yè)培訓(xùn)師,國家二級人力資源管理師

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資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說家,專業(yè)咨詢顧問

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文小林

實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家

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