前期調研：另附
本課程設計思路：站在管理者的角度賦予狼性團隊管理者應有的使命與定位，情景模擬管理者技能，再挖掘其實際工作中真實遇到的案例，進行小組討論，角色扮演等形式，展開情景式學習。力爭打造一流的狼性團隊管理者
本課程從“狼性管理者七大能量”、“管理者的管理技能提升”兩個模塊，結合“情景互動式”教學，設計一場有熱度、有深度、有寬度的管理競技類培訓。
部分國企管理者“通病”：
1. 作為管理者，我的動機何在？是為了管住下屬？還是在幫助下屬提供平臺？
2. 出現任何問題，都是下屬的問題。認為自己做的不錯了，幾乎沒有過反思。
3. “我已經給他說了”而下屬不做，不能怪我吧，然而問題始終沒有人去解決；
4. “這個不是我負責”“這個不歸我管”“不知道”“差不多就可以了”這類在優秀的企業里很難聽到的“踢球思維”而在團隊中持續出現；
5. 缺乏責任感，到底這“皮球”是誰的？該有誰來管理？
6. 在之前崗位都是尖子、技能好手提拔做管理人員，但很難坐穩管理者位置。甚至于難培養復制出優秀的人才。**后得出結論，現在的“90后”，不像我們當年。。。
7. 管理者本身有一定的執行力，但很難傳遞給他人。使團隊原地踏步，停滯不前；
8. 不知道怎么樣進行向上溝通、向下溝通、平行溝通；
課程收獲：
1. 管理者角色認知與定位，從精英到經營的思路轉變；
2. 正確理解管理者應樹立的正確的價值觀與使命；
3. 正確理解管理者的管理智慧；
4. 正確理解管理者不應對員工的情感負責，而應對團隊員工的收入負責；
5. 掌握管理者應具備的智慧：自律、狼性、不抱怨、感恩、忠誠；
6. 掌握管理者應具備的系統思考能力；
7. 掌握管理者的團隊管理能力和指揮授權能力；
8. 掌握優秀管理者應具備的管理溝通藝術。
9. 掌握培養“從士兵到將軍的十個步驟”
10. 掌握因人而異的管理技巧。
課前準備：
1、 音響設備（含麥克風、音頻線用于播放授課中的視頻）
2、 投影與幕布（含投影鏈接電腦連接線）
3、 演講臺或課桌放置于講師前方；
4、 電源接線板置于講臺下，用于連接老師電腦電源。
5、 大白紙共計10張，紙膠貼或透明膠（方便撕的）每組一份；
6、 白板筆每組2只（紅色一支、黑色一只）；
7、 白板、白板筆（紅色1支＋黑色2支）、白板擦或大白紙書寫也可以；
8、 學員做筆記物料；
9、 準備A4紙若干（學員人數的三倍），授課前不用發給學員；
10、 課桌島嶼（魚骨）式擺放，公司可視情況分組，也可以由培訓師來之后分；
11、 講臺旁準備一張椅子或凳子；
12、 紙巾一盒（放置在講臺上）
現場布置：
培訓時長：
角色扮演版：2天（12小時）
培訓對象：
中、基層管理人員
授課形式：
20%理論體系
20%本公司案例分析
60%以上針對于本公司案例，進行情景演繹形式（其中角色扮演 小組討論占比30%）
課程大綱：
**講：狼性管理者七大能量
章節要點：擺正位置，不要推責任，端正管理者應有的態度
一、 管理者常見的困惑解析；
二、 狼性管理者角色定位
三、 狼性管理者如何“降服”下屬之七大能量；
? 堅定的立場
? 遠大的抱負
? 銳意進取的格局
? 強大的氣場
? 做好知人善用的管理者
? 高品質意識
? 以成果為導向（重點）
1、 結果不等于成果
2、 苦勞不等于功勞
3、 智慧碰撞：使我痛苦者、必使我強大
4、 智慧碰撞：“能者多勞”在職場上是個“坑”嗎？
第二講：管理者的管理技能提升
章節要點：作為管理者，管理技巧提升
1. 角色定位與事業（薪水）
2. 系統思考能力
? 作為管理者應具備的全面系統的思維結構
? 系統思考的三個方面
? 系統復制的七步法
? 獲得結果的九個思考
3. 管理者團隊管理與指揮授權
? 團隊成員的五種類型
? 優秀團隊的特征
? 公司垂直指揮系統的三大原則
2 服從原則
2 一個上級原則
2 逐級原則
? 管理者的計劃與命令
4. 管理者的溝通藝術
1) 管理的原理
? 管理溝通的目的與原則
? 管理溝通的重要性
? 溝通的原理圖與責任
? 管理中的溝通術三要素的應用
2) 管理中的溝通技巧
? 引導藝術
? 聆聽技巧
? 贊美技巧
? 肯定認同技巧
? 情商藝術
3) 管理溝通在職場中的應用
? 向上溝通
? 向下溝通
? 平行溝通
l 互動：核心話術總結
4) 猴子管理法
從士兵到將軍十個步驟
做將軍的八個步驟
