課程背景：　

工作效率是體現(xiàn)員工職業(yè)化以及企業(yè)管理合理性的重要考核依據(jù)，那么對(duì)于員工而言在目標(biāo)與結(jié)果的分辨上很多人存在嚴(yán)重誤區(qū)，更可怕的是很多人對(duì)于自我的工作目標(biāo)以及目標(biāo)如何分解都是一無(wú)所知的，那么在面對(duì)工作的時(shí)候就談不到保時(shí)、保質(zhì)、保量，更談不到工作效率的提升，本課程從實(shí)際工作的角度分別從一個(gè)人的工作分析、目標(biāo)與結(jié)果的統(tǒng)一、個(gè)人工作習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)配合與資源整合以及個(gè)人工作行為塑造的角度，全方位的幫助學(xué)員在提升工作效率上匯總方法、建立思維理念，使工作合理流程化、工具化，有效幫助學(xué)員提升工作效率。

面對(duì)工作目標(biāo)與任務(wù)，有的人怨天尤人，有的人能夠輕松駕馭；有的人能夠合理推進(jìn)，有的人卻焦頭爛額，這就是缺乏對(duì)目標(biāo)管理方法、流程的掌握不同帶來(lái)的困擾。從個(gè)體而言，目標(biāo)是具體的工作，從組織而言目標(biāo)管理是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改善組織問(wèn)題的最佳渠道，管理者看待目標(biāo)管理的思維，往往決定對(duì)目標(biāo)的態(tài)度。本課程打破傳統(tǒng)目標(biāo)管理的教條化與定式化的問(wèn)題，結(jié)合目前企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)的常態(tài)瓶頸，以問(wèn)題為導(dǎo)向系統(tǒng)幫助大家建立一套可落地的目標(biāo)管理方法。

授課目標(biāo)：   

1、 有效了解目標(biāo)管理的主要方法；

2、 確立現(xiàn)代目標(biāo)管理的流程；

3、 準(zhǔn)確預(yù)防效率下降的主要因素；

4、 發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)合理安排計(jì)劃下屬的工作；

5、 以組織行為為核心的員工問(wèn)題研究；

6、 合理建立與人合作的思維與方法，實(shí)現(xiàn)組織資源整合；

7、 學(xué)會(huì)診斷組織問(wèn)題，并確立改善方向。

課程時(shí)間：1天/6小時(shí)        

課程對(duì)象：中高層管理者                             課程人數(shù)：20-25人

培訓(xùn)形式：理論講授50％、實(shí)戰(zhàn)演練20％、案例討論、游戲20％、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10％

課程內(nèi)容：

    一、消除目標(biāo)管理中的陷阱

1、從執(zhí)行力的角度看問(wèn)題

A、柳傳志：執(zhí)行力就是任用會(huì)執(zhí)行的人（用人）

B、杰克韋爾奇：執(zhí)行力就是消滅妨礙執(zhí)行的官僚文化（態(tài)度）

C、邁克爾戴爾：執(zhí)行力就是在每一環(huán)節(jié)都力求完美，切實(shí)執(zhí)行（文化）

2、從企業(yè)發(fā)展挖掘問(wèn)題

            A、從中國(guó)企業(yè)發(fā)展看管理問(wèn)題

            B、認(rèn)知企業(yè)內(nèi)部的“潛規(guī)則”

            C、企業(yè)文化與員工素質(zhì)的關(guān)系

            D、保障職業(yè)化的三大方法

3、從技能技巧欠缺解決問(wèn)題

            A、協(xié)作不順到底為什么？

            B、目標(biāo)總是不夠清晰為什么？

            C、授權(quán)總是無(wú)法完成為什么？

            D、員工為什么那么難管為什么？

4、從管理思想預(yù)防問(wèn)題

            A、從六位管理大師領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)思想

            B、確立管理行為的兩點(diǎn)共識(shí)

            C、修煉成熟領(lǐng)導(dǎo)者的八項(xiàng)行為

            D、目標(biāo)從自我開(kāi)始—設(shè)計(jì)自我目標(biāo)的八個(gè)原則

二、目標(biāo)定制技術(shù)與實(shí)施管理

1、 目標(biāo)的作用和概念

A、 什么是有效的目標(biāo)？

B、 制定目標(biāo)最終意義是什么？

C、 什么樣的目標(biāo)是好目標(biāo)？                                

2、 目標(biāo)從那里來(lái)？

A、 為什么定制的目標(biāo)不好執(zhí)行？

B、 目標(biāo)制定的流程

C、 制定目標(biāo)前期分析

D、 制定目標(biāo)的SMART原則                          

3、 目標(biāo)的制定與管理行為

A、目標(biāo)管理的理論基礎(chǔ)

B、確立目標(biāo)管理的四種領(lǐng)導(dǎo)行為

C、加入對(duì)人的深刻認(rèn)知

D、目標(biāo)制定前的信息搜集

5、 避免目標(biāo)陷阱

   A、分析目標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)程度

   B、有效的進(jìn)行目標(biāo)分解

   C、分解中的權(quán)責(zé)匹配度（根據(jù)下屬層次）   

   D、建立合理的反饋機(jī)制                               

6、有效的目標(biāo)授權(quán)

   A、授權(quán)前的計(jì)劃分析

   B、選定授權(quán)任務(wù)

   C、確立執(zhí)行人（選賢任能）

      a、組織的人才如何運(yùn)用

      b、有效的認(rèn)識(shí)人的性格特質(zhì)

      c、確立溝通策略

    D、落實(shí)分工

7、目標(biāo)跟進(jìn)與評(píng)估

   A、目標(biāo)跟進(jìn)過(guò)程中的信息傳遞系統(tǒng)

   B、目標(biāo)監(jiān)管期間的評(píng)估表

   C、目標(biāo)跟進(jìn)的甘特圖管理

   D、確定評(píng)估與面談周期

   三、目標(biāo)修正與教練下屬

1、科學(xué)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行中的問(wèn)題

A、常態(tài)化問(wèn)題

B、能力問(wèn)題

C、態(tài)度問(wèn)題
　　2、達(dá)成目標(biāo)的四大要素分析

A、上級(jí)支持

B、下屬參與

C、資源評(píng)估

D、監(jiān)督跟進(jìn)

4、目標(biāo)實(shí)施流程PDCA循環(huán)分析
　　5、結(jié)果面談評(píng)估與溝通技巧

A、聆聽(tīng)

B、發(fā)問(wèn)

C、區(qū)分

D、回應(yīng)

E、說(shuō)服下屬的四項(xiàng)依據(jù)
　　6、衡量員工發(fā)展的兩把尺子確立幫扶方式
　　   A、診斷下屬準(zhǔn)備的四個(gè)層次
　　   B、下屬的分類
　　   C、如何對(duì)待附加值不同的下屬
　　7、做一名彈性的領(lǐng)導(dǎo)者