組織行為與組織發(fā)展 培訓(xùn)方案-2020新精品課程

課程背景

作為管理者，你是否正面臨這樣的難題：

n 團(tuán)隊(duì)成員性格各異，猜不透、看不清。管理，為何難于上青天？

n 合作伙伴貌合神離，跨部門溝通障礙重重。溝通，為何總是溝而不通？

n 找不到自身發(fā)展方向，管理水平再難提升。如何突破管理瓶頸？

n 組織持續(xù)發(fā)展動力不足，員工工作熱情下降？

n 戰(zhàn)略到目標(biāo)，目標(biāo)到任務(wù)，戰(zhàn)略正確不出結(jié)果？任務(wù)正確，偏離戰(zhàn)略？

n … …

管理就是管控與理順資源，一個企業(yè)的資源系統(tǒng)的穩(wěn)定性和科學(xué)性，往往決定者企業(yè)運(yùn)行的健康度。資源系統(tǒng)里信息是入口，方法是出口，而人是核心，任何一種資源整合永遠(yuǎn)不可能脫離人的主體。中國人與西方人最大的不同就是我們是一個以情感和關(guān)系為導(dǎo)向的社會，團(tuán)隊(duì)的凝聚力就是團(tuán)隊(duì)成員之間的和諧度，組織矛盾叢生的企業(yè)不可能具有好的資源整合配置能力。

現(xiàn)代中國社會，人與人之間的關(guān)系參雜著虛偽、極端、不透明三大問題，這三大問題是企業(yè)組織運(yùn)營的毒瘤，如果不能實(shí)施手術(shù)或覓得良藥，這是企業(yè)發(fā)展最大的隱形隱患。學(xué)習(xí)型組織不僅僅能夠促進(jìn)組織發(fā)展與成長，還可以通過組織的建立大大提升組織的凝聚力、文化力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力，本課程立足于人性、倫理、管理、資源四大問題，有效幫助企業(yè)管理者參悟組織真諦，改善管理思維與行為，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的訴求，達(dá)成組織良性發(fā)展的夙愿。

課程目標(biāo)

n 正確認(rèn)識現(xiàn)代新型組織的特性，擺脫對組織的片面認(rèn)知；

n 認(rèn)知組織的要素，并通過自我調(diào)整，成為型組織的一部分；

n 進(jìn)一步通過透析組織問題，多角度、全方位提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)組織績效提升；

n 輸出組織的標(biāo)準(zhǔn)，通過管理實(shí)施，達(dá)成組織改善的結(jié)果；

n 形成延伸性思考，有效改善職場行為，增加組織歸屬感；

n 通過刨析資源主體“人”有效把握提升執(zhí)行力的關(guān)鍵要素；

n 萃取執(zhí)行力提升的方法與工具；

n …….

課程特色

n 科學(xué)性：融會貫通多種國際頂尖的管理理念及行之有效的管理工具，如DISC、蓋洛普測評、SWOT等，并采用解構(gòu) 建構(gòu)的形式，用實(shí)踐、分享、提煉、升華等方法，梳理舊知、激活新知；

n 啟發(fā)性：運(yùn)用多種互動方式，結(jié)合精心設(shè)計的案例、活動等，深入淺出地將深奧理論在短時間內(nèi)清晰透徹地加以分析，并通過學(xué)員自身不斷的反思與發(fā)現(xiàn)，帶給其更深層次的領(lǐng)悟，逐步剖析、層層遞進(jìn)，深入領(lǐng)會溝通與管理精髓；

n 落地性：既有模擬場景，又有實(shí)際案例，結(jié)合工作、結(jié)合實(shí)踐，將理論化的方法化為熟練掌握的技能，并與現(xiàn)實(shí)工作相聯(lián)結(jié)，形成切實(shí)可行的行動計劃，使課程真正成為提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作力的助力

課程內(nèi)容

一、 導(dǎo)入

? 什么是當(dāng)代企業(yè)的優(yōu)秀組織？

? 組織建立的關(guān)鍵詞確定

? 組織對個人與企業(yè)的重要意義是什么？

二、 新型組織的搭建流程

(一) “人”是什么？

1、 人的社會性

2、 人的精神性

? 馬斯洛對人五種需求的定義

? 人的動機(jī)維度與人的行為關(guān)系

? 人的思維模式改善的主要方式

(二) 新型組織搭建的主要流程

? 突破自我的局限性思考

? 冷靜理性發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)

? 建立整體思考的習(xí)慣

? 合理的分配工作精力

? 建立危機(jī)管理意識

? 突破經(jīng)驗(yàn)以信息為依據(jù)

? 建立團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展的管理模式

三、 建立組織的五項(xiàng)修煉

(一) 全面的認(rèn)知自我

(二) 建立健康的心智模式

1、 內(nèi)心X光測試

2、 職業(yè)人的工作動機(jī)分析

? 金錢

? 感受

? 安全

? 生活

? 成長

? 價值

3、 動機(jī)邏輯與動機(jī)識別

? 六欲

? 四利

? 二因

? 因果

(三) 化解組織矛盾與協(xié)作沖突

? 對下級的管理矛盾

? 對上級的認(rèn)知矛盾

? 對平級的協(xié)作矛盾

? 對組織的資源矛盾

(四) 系統(tǒng)思考建立標(biāo)準(zhǔn)化

? 思維標(biāo)準(zhǔn)化

? 行為標(biāo)準(zhǔn)化

(五) 建立科學(xué)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

? 管理工作日志的建立

? 蓋洛普Q12調(diào)研分析

? 確立個體成長的主要方向

? 確立組織改善的主要方向

四、 組織執(zhí)行力提升實(shí)戰(zhàn)

（一）戰(zhàn)略到目標(biāo)，目標(biāo)到任務(wù)的準(zhǔn)確性

? 工作簡報的價值意義

? 工作資源申請的主要方法

? 指令傳遞的精準(zhǔn)性

（二）管理節(jié)點(diǎn)的確立與監(jiān)管模式

? 時間節(jié)點(diǎn)

? 流程節(jié)點(diǎn)

? 風(fēng)險節(jié)點(diǎn)

（三）基于執(zhí)行的PDCA把控

? 執(zhí)行人的分析-二次調(diào)整管理方式

? 執(zhí)行方式的分析-方法評價與改善

? 執(zhí)行資源的分析-資源評估與分析

? 執(zhí)行問題的分析