對象

專業技術骨干、中基層管理人員以及儲備干部

目的

? 建立“部屬培育質量管控框架模型”以指導部屬培育工作； ? 建立系統的思維框架，個性化地開展輔導內容的分析； ? 建立系統、有效的部屬培育

內容

一、部屬培育的基礎知識 ? 部屬培育的目標是什么？ ? 部屬培育的“痛” ? 不愿意培育下屬！ ? 不知道該輔導些什么內容？ ? 不知道怎么輔導他人？ ? 部屬培育質量管控框架模型 二、部屬培育關系的建立 ? 組織文化宣導 ? 分享的文化 ? 學習的文化 ? 輔導關系正式或非正式發布 ? 管理者/導師的溝通技巧 ? 物理環境布置 ? 語言表達與聆聽 ? 肢體語言技巧 三、部屬培育內容及目標設定 ? 員工職業發展方向確定（人才發展I、T、∏型模型） ? 員工能力評估與差距分析 ? 崗位能力分析（能力五級模型） ? 績效差距分析（績效改善方法與工具） ? 面向未來的差距分析 ? 部屬培育內容分析及目標設定 ? 績效、行為、知識技能、勝任力要素 ? 研討：我們可以培養什么？不能培養什么？ ? 部屬培育目標設定的原則 四、部屬培育方法與工具的選擇 ? 學習的奧秘與訓練的法則 ? 金字塔學習原理 ? 人才訓練“721法則” ? 在崗訓練的兩種模式 ? 長期任務實踐 ? 崗位實踐的工具與方法 ? …… ? 華為崗位輪換案例 ? 短期工作體驗 ? 導師或教練輔導 ? 新員工輔導的三個步驟 ? 在職員工輔導技巧 ? 管理干部教練的三個核心問題 ? 學習資源與學習技巧 ? 非結構化知識及其樣例 ? 技術論壇 ? 經驗案例庫 ? 專家庫 ? …… ? 結構化課程設計及樣例 ? 崗位專業工具包及樣例 ? 學員自我學習的三大管理要點 ? 課堂學習管理的2個重要環節 五、影響部屬培育質量的其他要素 ? 管理者/導師因素 ? 研討：我們應該保持什么樣的心態開展部屬培育和輔導？ ? 輔導對象因素 ? 個人發展意愿 ? 職業成熟度分析 ? 個人學習風格的偏向 ? 天賦/優勢 ? 組織保障因素