【課程背景】

培訓是為人力資源這架巨大機器添加潤滑油！企業(yè)運行的每時每刻，都有可能要通過培訓來支持員工能力與企業(yè)文化、職位要求相適應，企業(yè)每年都有新員工入職、在崗員工的轉崗、員工的職業(yè)生涯晉升、新業(yè)務上馬、分公司組建、企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整等重大事項，只要當環(huán)境發(fā)生變化，工作提出新要求、管理提出變革與創(chuàng)新，員工的狀態(tài)能否與之良好匹配的時候，就一定也是首當其沖考慮到人員問題，需要借助培訓去彌補二者之間的差距。

 本課以國際流行課程開發(fā)模型為基礎，經(jīng)過百場以上的企業(yè)內(nèi)部實戰(zhàn)訓練，得以優(yōu)化的課程。如何讓企業(yè)文化傳承落地？如何讓技術、管理、創(chuàng)新的理念、思想能復制不走樣？如何讓企業(yè)知識管理進入良性循環(huán)的發(fā)展通道？如何將企業(yè)的智慧管理起來？潛在知識顯性化，顯性知識制度化、標準化、規(guī)范化被組織越來越重視，課程開發(fā)與設計這門課程，就是將組織智慧進行良性管理的最佳工具，通過他，不僅能沉淀組織知識進行有效有序管理，更能培養(yǎng)一批為組織發(fā)展沉淀智慧的關鍵人才，為組織做大做強奠定基石，做足準備。

【課程目標】

1. 掌握課程開發(fā)的完整框架，并能有效利用開發(fā)流程進行需求調(diào)查和開發(fā)。

2. 學員能夠開發(fā)標準課程。

3. 掌握標準化的課程開發(fā)流程，熟練掌握課程開發(fā)的技術和技巧

4. 有效處理課程開發(fā)過程中的難點、疑點和重點

5. 科學合理地開發(fā)和匹配企業(yè)業(yè)務需求的各類型課程

6. 根據(jù)不同的目標選擇相應的教學策略

【授課對象】

u 企業(yè)內(nèi)部培訓師后備人選、基本功有待提升的企業(yè)內(nèi)訓師

u 需要針對自己公司實際需要設計課程的培訓師

u 有授課任務的技術骨干、一線經(jīng)理人及內(nèi)部兼職培訓師

u 希望把外來的課程改造得適合公司需要的培訓師

【授課時間】 2-3天

【授課方式】

 ● 理論講授＋案例分析＋視頻分享

 ● 小組討論＋經(jīng)驗分享＋頭腦風暴

 ● 實戰(zhàn)演練＋管理游戲＋情景模擬

【課程大綱】

課程開發(fā)導論

暖場破冰：TTT學習小組組建

   競聘組長、組建團隊、學習目標分享（評分）

1、什么是好的課程：應用于解決問題為中心vs學科為中心

2、那些課程需要開發(fā)：通用課程vs專業(yè)課程

一、課程開發(fā)與設計全解

1、成人是如何學習的

2、課程開發(fā)的主要內(nèi)容和方式

3、ADDIE開發(fā)模型詳解：分析、設計、開發(fā)、實施、評估

4、培訓課程開發(fā)的原則與方法

5、課程開發(fā)“五個一”

一份《課程講師手冊》 一份《課程學員講義》

一份《課程案例庫》   一份《課程PPT》

一份《課程逐字稿》

二、聚焦問題：四步搞定培訓需求調(diào)查

1、需求源探尋

五種需求來源：領導、部門、問題、變化、自身

2、發(fā)現(xiàn)企業(yè)問題

? 問題的兩個方向：提升與下降

? 培訓需求分析關鍵方法（理想目標 - 實際情況 = 關鍵問題原因分析）

a) 業(yè)務需求分析法

b) 績效需求分析法

c) 能力需求分析法

? 準確描述問題的4W

? 五種調(diào)查方法應用：訪談、問卷、觀察、分析、焦點小組

實戰(zhàn)：訪談核心技能示范與演練

3、明確關鍵問題

案例：餐廳的故事

確定選題的三級篩選工具

a) 一級篩選：培訓影響域

b) 二級篩選：問題優(yōu)選矩陣

c) 三級篩選：課程開發(fā)選題矩陣

三、設定培訓目標

1、學習目標三要素（條件、行為、標準）

2、目標分類六層級（記憶、理解、應用、分析…..）

3、目標編寫ABCD法則（A-學員，B-行為……）

4、設計六層級分類測試方式

實戰(zhàn)訓練：確定學習目標及知識點測試研討（學習轉化測試）

四、課程內(nèi)容開發(fā)七步核心技法詳解

1、選擇課程主題

? 選題考慮的三個方面：熟悉領域、熱點話題、業(yè)務相關

? 選題的四個關鍵詞：小、實、專、新

? 課程選題的5問模型

5問實戰(zhàn)訓練

2、梳理課程結構

? 結構化思維的應用

? 課程結構設計的普遍誤區(qū)

? 課程開發(fā)常用結構：2W1H、PRM、要素型結構、流程型

3、課程知識圖譜的設計

4、課程內(nèi)容分類：知識類、技能類、態(tài)度類內(nèi)容的區(qū)分

5、切分課程時間：培訓時間的20-60-90法則

  注意力曲線

6、編寫課程內(nèi)容

? 培訓素材案例收集與整理：隨時、隨地、隨情、隨景

? 積之愈深，言之愈佳：厚積薄發(fā)，讓素材、言語豐富起來

a) 從學習中獲得素材：閱讀、網(wǎng)絡、培訓

b) 從生活中獲得素材：經(jīng)歷、交流、時事、娛樂

c) 從思考中獲得素材：經(jīng)驗教訓

7、設計學習活動

? 理論知識類培訓方法選擇：舉例與案例分析

? 技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋

? 觀念態(tài)度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結

學習活動的常見類型：（講授與講演 、小組討論、演示、練習 、案例分析、組織討論、角色扮演 、現(xiàn)場參觀與學習考察）

? 教學活動設計心電圖

教學活動演示練習

五、課程形式設計與精彩呈現(xiàn)

1．精品課程的具體內(nèi)容（PPT課件、講師手冊、學員手冊、課堂手冊等）

案例分析：《結構性思維》課程包分析（版權課程開發(fā)標準）

2．教學課件評審流程（分析內(nèi)容，建立結構，匹配圖形）

實戰(zhàn)訓練：完成《精品課程開發(fā)工具箱》標準制作

          8分鐘課程呈現(xiàn)

3．課程試講評估與迭代（課程試講，評估分析，課程迭代）