2017年10月27日下午，教育部長江學(xué)者特聘教授、首都師范大學(xué)二級教授、博士生導(dǎo)師左東嶺教授在山東師范大學(xué)千佛山校區(qū)教學(xué)三樓3141會議室作了題為“問題意識與學(xué)術(shù)研究”的報告。報告會由山東師范大學(xué)文學(xué)院中國古代文學(xué)學(xué)科帶頭人陳元鋒教授主持，與會人員包括中國古代文學(xué)及其他學(xué)科的部分老師和部分博士生、碩士生。

左東嶺教授是教育部重點文科研究基地中國詩歌研究中心副主任、《文學(xué)遺產(chǎn)》、《文獻》、《文藝評論》等雜志編委，報告會上左教授結(jié)合自身學(xué)術(shù)研究的豐富經(jīng)驗，圍繞“問題意識與學(xué)術(shù)研究”這一主題進行了深入淺出地講解。

左東嶺教授首先從當(dāng)下博士、碩士論文選題以及國家社科基金項目課題申報中存在的問題講起，指出學(xué)術(shù)研究中問題意識淡化、重復(fù)勞動過多，亟須加強問題意識。接著圍繞這一現(xiàn)狀，從“如何讓提出問題、學(xué)術(shù)問題的價值評估、解決問題能力的評估”三個方面進行了系統(tǒng)闡述。

關(guān)于提出問題的方式，左教授認(rèn)為，既要能從新材料、新方法、新角度三方面著手，提出新問題；又要能從常見文獻與經(jīng)典作品研究中發(fā)現(xiàn)新問題，這就要求學(xué)者具備勇于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威的學(xué)術(shù)態(tài)度和全面閱讀文獻與細(xì)讀文本的學(xué)術(shù)前提。對于學(xué)術(shù)問題的價值評估，左教授提出，學(xué)術(shù)問題的類型和研究對象的選擇決定著選題價值的高低，要重視專題型學(xué)術(shù)問題和經(jīng)典作家作品的研究，同時左教授辯證分析了觀點新穎與學(xué)術(shù)價值的關(guān)系。關(guān)于解決問題能力的評估，左教授講述了學(xué)術(shù)史研究的三個層面，即學(xué)術(shù)評估、發(fā)現(xiàn)問題和提出新的學(xué)術(shù)增長點。

最后，左東嶺教授引用章學(xué)誠的話作了總結(jié)，倡導(dǎo)我們在學(xué)術(shù)研究選擇中，要評估個人的能力和特長，合理定位適合自己的領(lǐng)域，不跟風(fēng)，敢逆于時趨，具備獨立的學(xué)術(shù)品格和學(xué)術(shù)立場。

在提問交流環(huán)節(jié)，左東嶺教授就老師們申報國家基金社科項目及學(xué)生們論文選題的具體問題一一進行答疑解惑，與會的老師、同學(xué)們豁然開朗，受益匪淺。報告會在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。